一、诗歌鉴赏中虚实结合的作用
1、例2：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”(王昌龄《从军行》)
2、第五种类型：语言炼字类(来源:学.科.网)
3、本诗的S：渲染、想象、虚实结合
4、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚
5、2013—2015新课标卷诗歌鉴赏题小结：
6、视听结合强调的是感官上要用到眼睛和耳朵互相感受，从视觉听觉等不同角度去描写，使读者用眼睛看到的事物的状态和耳朵听到的声音相结合，通过听能感觉到画面，通过看能感觉到声音，达到视觉和听觉相通，感官同步。
7、韦诗的N：首联先写“实”，写自己“别家”“等闲挥袂”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。
8、《过松源，晨炊漆公店》杨 全诗如下：莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。本诗运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。
9、答：“名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。(步骤二)诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。(步骤三)
10、更多的是以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。
11、阅读下面这首宋词，完成8—9题。
12、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
13、诗中有画，就是在写景诗歌中，运用工笔手法，描写出一个个画面，表现一种意境。苏东坡称道王维的诗是“诗中有画”，这评语十分中肯。王维的山水田园诗，总是勾勒一个画面，透着一股空灵微妙的意蕴。
14、例2：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。(《西厢记·长亭送别(正宫)(叨叨令)》)
15、再如：“但令归有日，不敢恨长沙。”(《度大庾岭》宋之问)
16、例4：“禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。”(张佑《咏内人》)
17、(答案)①用白描手法写景。麦子将熟之季，夜晚凉风习习，拂动帘幕，雨水交汇成道道细流，文字朴素简练，画面清新明净。②精于炼字。“绕”字赋凉风以情态，写出风的轻柔以及带给人的舒爽之感。
18、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
19、例2：《虞美人》中的“春花秋月何时了”。
20、(注)①刘著，舒州皖城(今安徽潜山)人，金代诗人。北宋宣政年间登进士第，金入侵后被迫留金任职。皖有玉照乡，既老，号玉照老人，以示不忘其本。②传邮：朝廷文书。③吏俗区区：朝夕面对的尽是俗不可耐的金吏。④尧封：尧之都，禹之封，指中原地区。
二、诗歌中虚实结合写法的好处
1、韦诗的Q：孤独、感伤、惆怅
2、而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。
3、例4：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》)
4、分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词
5、译文：百鸟飞来飞去闪现苍山间，人们世代生活水乡山寨中。帘幕外千家承受连绵秋雨，日落西山悠扬笛声入寒风。
6、如：“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”(《田园乐》王维)
7、(注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。)
8、(注)①书咄咄：晋代殷浩被废职后，心中愤愤不平，终日用手指在空中划“咄咄怪事”四字。②且休休：唐末司空图淡于名利，隐居山西中条山，建造了一座“休休亭”，并作《休休亭记》。③一丘一壑：用班嗣语，指寄情山水，隐居山林，自得其乐。语本《汉书·叙传上》。
9、修辞手法：比喻、拟人、夸张
10、虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。
11、诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。
12、(注)宋孝宗乾道元年，张孝祥出知静江府(治所在今广西桂林)，兼广南西路经略安抚使，次年被谗，落职北归，途经洞庭湖，写下了这首词。
13、炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵(平仄)：调换词序
14、以唐代诗人杜牧的《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》为例：
15、诗人用浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。
16、以国事为重的爱国热忱；思乡之情。
17、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
18、灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
19、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
20、例1：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”(杜牧《过华清宫》)
三、古诗虚实结合的表达果
1、“虚”“实”结合的作用
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3、戍卒的压抑迷茫。戍卒的思乡之情。
4、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
5、(答案)以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
6、答案：渲染了感伤的气氛，奠定了词的情感基调，烘托了后面的情感。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
7、以动衬静：属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。
8、此诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
9、写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
10、树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
11、渲染、烘托、对比、借景抒情、借事抒情
12、常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
13、如王维的《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。这首诗第一句，先正面描写空山的杳无人迹，写的是“寂”，第二句，空山并非一片静默死寂，偶尔传来一阵人语声。这是写“声”。这两句，声寂相衬，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见空山之寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界；而且由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。
14、如李白《梦游天姥吟留别》：熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
15、在诗歌中，疏利于写大景，密利于写小景；在词、曲中，婉约者较密；豪放者较疏。但在一首诗歌中，诗人们也时而采用疏密结合的手法，构成一定的意境。
16、(1)译文：先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候。想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独怆然而涕下。
17、本诗的Q：感伤，愁苦，痛苦，心事重重
18、②渲染：本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。
19、对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。
20、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
四、诗歌表现手法之虚实结合
1、(注)①三农：指春耕、夏耘、秋收。
2、多种感官结合：描摹事物离不开视听味嗅触等感官的感受——形色、声音、味道、气味、触感。古诗词在描写中，经常运用多种感官，多角度描摹事物的特征，使景、物具体可感，从而达到有声有色，形神兼备。
3、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
4、(答案)①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；(2分)②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；(2分)③强化作者充满希望的喜悦之情。(2分)
5、用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。
6、(注)①茶瓯：一种茶具。②香篆：指焚香时所起的烟缕。
7、头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。
8、表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱；借景抒发对人生世事的感慨；借景体现不愿与世俗同流合污的品质；表达自己的美好志向等；
9、我们再把历年新课标诗歌鉴赏题所考内容做成表格，大家从中对新课标诗歌鉴赏的常选题材、惯考手法、常见情感等可以窥知一二。干脆把前面的手法表、情感表也拉在一起，方便大家查看、记忆。
10、(解析)“回首荒城斜日，倚阑目送飞鸿”描写了词人望着落日余晖中的荒城，目送南飞的鸿雁远去。组织答案时应做到解说诗句、点明手法(借景抒情、虚实结合、动静结合等)、分析情感、解说表达果等。
11、旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。
12、方无夜犬惊，向息神牛斗。
13、例1：“风急天空猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)
14、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
15、再如：“有请芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”(《春日》秦观)
16、中国古典诗词，可谓是中国文化艺术瑰宝中一颗耀眼的明珠。古诗词鉴赏也是历年高考语文的必考点，汇编了一些古诗词鉴赏中常用的艺术手法，希望对你的学习有所帮助！
17、答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键
18、白草通疏勒，青山过武威。
19、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用？为什么？
20、(答案)这两句描写了词人在落日余晖中回望荒城，倚阑目送鸿雁远飞的场景。借景抒情，表达了繁华已逝、物是人非、昔盛今衰的感慨，含蓄深沉，余韵悠长，耐人回味。
五、运用了虚实结合的诗
1、残春旅舍，想景，写诗，参禅，饮酒，擦拭官帽、朝簪
2、鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
3、诗的后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。(6分)
4、古徐州形胜，消磨尽，几英雄？想铁甲重瞳，乌骓汗血，王帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂、应不到江东。空有黄河如带，乱山起伏如龙。
5、返景入深林，复照青苔上。
6、解答分析：这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
7、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。)
8、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
9、试说东都①事，添人白发多。
10、惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
11、⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)
12、高考考察诗歌的描写手法时，还经常就描写(观察)角度的变化命题，因为许多描写都是有层次性的，要由远而近或由下而上，出题者的提问方式一般是“诗人是如何写景的？”等。
13、——诗歌鉴赏的NSQX
14、对山间恬静、安详美景的喜爱表达一种隐逸的愿望。
15、问题：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸人口的名句。它的语言结构有什么特点？它集中地表现了什么内容？怎样表现的？
16、这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。(6分)
17、诗的后两句有何含意？请简要分析。(6分)
18、例2：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土东来未可知。”(杜牧《乌江亭》)
19、众木俱含晚，孤云遂不还。
20、诗歌中的“实”与“虚”，虚写与实写的关系是以实为体，以虚为用。“实”是正面描写事物的形象，是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；“虚”：是采取侧面烘托或暗示的写法，描绘出那些难以表现的对象特征，是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；现实为实，梦幻为虚。