一、享受古诗
1、一起来听听妈妈怎么说吧：
2、今天的“每日一星”，是来自海南三亚的韩承栖，今年5岁啦，在妈妈的陪伴下，栖栖已经跟着婷婷姐姐学习了一年多的古诗了，现在已经会唱好多古诗了呢。
3、365首经典古诗词，365幅古风插画
4、烽火照西京，心中自不平。
5、少年自由则国自由；少年进步则国进步；
6、不要心平气和，不要容你自己昏睡！趁你还年轻，强壮、灵活，要永不疲倦地做好事。——契诃夫
7、联手故宫博物院倾力打造，诗情画意，情景结合，让孩子享受诗歌与艺术的双重滋养。
8、玉树州第二民族高级中学
9、白日依山尽，黄河入海流。
10、这段时间和孩子们开启了一段古诗诵读之旅，每天早上和孩子们一起背诵古诗，背诵经典，有了一些快乐的记忆，连课堂也变得诗意起来……
11、道狭草木长，夕露沾我衣。
12、故人具鸡黍,邀我至田家。《过故人庄》唐代.孟浩然
13、王翰·凉 州 词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上摧。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回.
14、它们密集如银河的星星，
15、若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
16、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
17、沉稳冷静、大方得体的王迪老师的发言切中群文阅读的教学要点，侃侃而谈。
18、而且文字描写的场景具体细致，朗诵的过程中，脑海里仿佛真的有一只萤火虫，在飞来飞去呢？
19、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
20、瞧，4月22日下午，二年级的学生们开展了主题为“咏春诵读”的班级阅读成果展示活动。在活动开始的前两周时间，二年级的全体学生背诵和积累了许多描写春天的古诗，并用手中的画笔为古诗配画。
二、享受古诗词的美妙
1、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
2、本期《诗·情》的主题词是“花儿”
3、,画鼓声中昏又晓。时光只解催人老。求得浅欢风日好。齐揭调。神仙一曲渔家傲。绿水悠悠天杳杳。浮生岂得长年少。莫惜醉来开口笑。须信道。人间万事何时了。——出自宋代：晏殊《渔家傲·画鼓声中昏又晓》
4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
5、万花摇首舞得多么高兴。
6、每天清晨，伴随着大人撕下昨天日历的“刺啦”声，新的一天开始了。
7、只有一个真正的终身学习者，才能在人生的每个阶段，过一种充实且有意义的生活。
8、世事短如春梦，人情薄似秋云。不须计较苦劳心，万事原来有命。幸遇三杯酒好，况逢一朵花新。片时欢笑且相亲，明日阴晴未定。——出自宋代：朱敦儒《西江月·世事短如春梦》
9、电子日签，花样玩转日历
10、故今日之责任，不在他人，
11、浮家不畏风兼浪，才罢炊烟，又袅茶烟，闲对沙鸥枕手眠。
12、是金色的水仙遍地开放。
13、今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。《自遣》罗隐解释：今天有酒就痛快畅饮喝他个酩酊大醉，明日的忧虑就等明天再烦愁。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。《将进酒》李白解释：人生得意之时就要尽情的享受欢乐，不要让金杯无酒空对皎洁的明月。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。《杂诗》无名氏解释：花开宜折的时候就要抓紧去折，不要等到花谢时只折了个空枝。我醉君复乐，陶然共忘机。唐代·李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》解释：我喝醉酒主人高兴，欢欣愉悦忘了世俗奸诈心机。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。唐代·岑参《凉州馆中与诸判官夜集》解释：人生一世能有几回开怀大笑，今日相逢斗酒人人必须痛饮醉倒。
14、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
15、吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。
16、长亭外，古道边，芳草碧连天。
17、不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
18、一杯好茶的确能涤净尘虑，抚平烦躁。在古诗里品茶，诗韵伴茶香，使茶有了更多的文化气息和生活底蕴。从那千年的古韵里，我依然能够读出浓浓的茶香，萦绕在眼前，香气扑鼻。
19、白话文释义：世事短暂，如春梦一般转眼即逝。人情淡薄，就如秋天朗空上的薄云。不要计较自己的辛勤劳苦，万事本来已经在命中注定的。今天幸好遇到三杯好酒，又看见一朵新开的鲜花。短暂的欢乐相聚是如此的亲切，至于明天会怎么样谁也不知道了。
20、飞过张家墙，张家姐姐忙裁缝；
三、形容享受的诗
1、拍摄视频时，建议：➀在干净背景下拍摄，画面清晰；➁摄像设备尽量不要抖动；➂孩子衣着整齐。
2、支教的梁俊老师，将这首小诗配以音乐，和山区小女孩一起吟唱，他凭诗寄意，告诉孩子们，无论身处何方，每个生命都有自己独特的价值，感动了人。
3、今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。《自遣》唐代.罗隐
4、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
5、果子也被这充满欢乐的歌声感染了，跟着乐曲的节奏，开始她独特的原地蹦跶舞。
6、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
7、长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
8、但是近几日，不知怎的，果果对于这首《元日》，简直到了痴迷的地步。目之所及，只要她看到这套书，必然会径直翻开《元日》那一页，然后小手握着小达人点读，当音乐响起，她的自由舞蹈也蹦跶而至。
9、飞到树林里，小鸟睡正浓，
10、这是一套出版5年、也火了5年的古诗词日历。2017年“古诗词日历”系列出版，一经上市，就成了当之无愧的“网红”日历！累计销售20万+册，曾创下上架1小时秒空5000册的销售佳绩！
11、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
12、去年今日此门中，人面桃花相映红。
13、每周跟婷婷姐姐唱学新诗
14、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
15、朝罢须裁五色诏，佩声归到凤池头。
16、一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
17、驷玉虬以桀鹥兮，溘埃风余上征。
18、江上风急浪涌仍不惧岿然不动，刚刚吃完饭又接着烹茶慢饮，卧躺舟中让思绪与沙鸥一同翱游冥冥长空，枕手缓缓入梦。
19、这个故事的开篇有些悲情，但是结尾却是温暖的。幼年时来自家人的关爱，即使在后期因为遇到巨大的心灵创伤，仍然有疗愈的机会。可见幼年时的温暖记忆并不会随着时间的推移而被彻底遗忘，而是会成为我们成长过程中稳定的幸福基石。
20、但是当她再读到这首诗的时候，当她再次感受到新年类似的氛围时，她在幼年时初次接触这首诗歌时，那种欢快的律动，有节奏地舞动，已经进入到她的记忆仓库。
四、享受古诗教学的理趣
1、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
2、浣溪沙·游蕲水清泉寺
3、这套书里选择的古诗，不落俗套，避开了过于耳熟能详的诗词，选择了一些小众但又贴近孩子生活的古诗，这样孩子不但容易理解，引起共鸣，还能拓展孩子的视野。
4、不应有恨、何事长向别时圆？
5、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
6、牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
7、终日不成章，泣涕零如雨。
8、团购价格：定价12元，小莉团购价19元包邮
9、小莉一直觉得相比思乡、政治、民生类的诗词，写景类的主题更适合给刚接触古诗词的孩子来读。
10、一座院子，不仅是一种居住形式，也是记录美好故事的发生地。才女林徽因和建筑学家梁思成的院子，宽敞明亮，幽静典雅。
11、曲巷幽人宅，高门大士家。
12、随后，全体六年级语文老师出谋划策，群策群力，基于参与教研的初目的，每个老师积极参与其中，乐在其中。
13、举杯邀明月，对影成三人。
14、这景象所带给我的精神至宝。
15、在古诗里品茶，茶香和着诗韵，让生活充满着诗意。有了茶香的滋润，心情便会清晰愉悦起来，茶香与灵感缓缓交融，生活的所有烦杂从脑海统统消除。品茶可清心，可以得到一份心灵的慰藉，让浮躁的心归于安宁。在古诗里品茶，心底沉淀出几许恬淡的心境，把繁杂的生活沉淀下去，在优雅而深邃的精神世界里遨游，让我尽享人生美妙的乐趣。
16、余观之,读古诗词有五美：一：音律之美：古之诗词平仄、对仗、韵尾之间,皆有一股流畅的音律之美；二：意境之美：读古诗词,除了体会作者表达的情景意境之外,更可从诗词中体味出千般滋味,故有一百个人读诗,有一百种意境的说法；三：留香之美：古之诗词,朗朗上口,读来唇齿留香,一句好的诗词能让人终生不忘,反复咀嚼；四：明志之美：借诗词以咏志,诗词中常常包含了作者的胸怀志向,当我们看到一篇与自身志向相契合的诗词时,往往能有一种尽抒胸臆的感觉,将我们想表达、却又表达不出的志向抒发得畅快淋漓；五：交会之美：读古诗词,与前人产生精神的共鸣,跨越时空的障碍,使古今往来之人交会到同一片精神的世界中.自言自话,忘采纳
17、一一教工宝宝古诗展演活动小记
18、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
19、《3每天一首古诗词·2022日历》(全2册)
20、红杏了，夭桃尽，独自占春芳。不比人间兰麝，自然透骨生香。
五、享受古诗词
1、今天，就让我们一同进入诗歌的世界看看中外诗人都是如何赞美花儿的吧！
2、辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。
3、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
4、青山依旧在，几度夕阳红。
5、当《声律启蒙》化成歌声，还会美吗？
6、赏析：这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
7、飞到小河边，小鱼在做梦，
8、古诗具有精巧的押韵形式、丰富的语音及合乎情理的想象，能引发感官的响应，增进孩子记忆，是孩子们提升自我精神世界的，积累精神财富的不二选择。
9、“双减”政策之后，课堂教学回归教学本身，“双减”不是减学，而是高且有质量的教学。在此背景下，我们的教育如何实现“减负、增、提质”的新生态？如何把握课后拓展来助力课堂教学？这都是现今亟待思考的教研专题。
10、盛年不重来，一日难再晨。
11、(三衢道中)宋代：曾几
12、花病等闲瘦弱，春愁无处遮拦。杯行到手莫留残，不道月斜人散。
13、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
14、中三班以手势舞配古诗，既锻炼手部小肌肉群发展又陶冶了情操。
15、这是日本特有的文学形式：俳(pái)句。而上面的这一首又出自于日本早的诗歌总集《万叶集》，它相当于“日本的《诗经》”。这句诗写道愿在樱花盛开的春季，在二月的月圆之夜中逝去。日本文学中一直都有着一股淡淡的悲伤气息，究其原因，一方面是日本文学自古以来“物哀”的审美取向，另一方面也有历史和经历的缘故，使得人们对死亡的看法变得通透，对世事无常的理解也更为深刻。因此，日本诗歌也大多优美含蓄，低沉内敛。就像这首诗说的这样，如果可以，作者希望长眠于一个平静却唯美的夜晚。不需要多么轰轰烈烈，在寂静中逝去也是一种美好的选择。
16、开轩面场圃，把酒话桑麻。
17、宪厅名重，假日许从容。——出自唐·林宽《陪郑諴郎中假日省中寓直》
18、佳人自?玉花骢，翩若惊燕踏飞龙。
19、若说没奇缘，今生偏又遇着他；
20、古诗声声悦耳，学生们手绘张张精美的咏春图