一、以动衬静的片段100字
1、林小芳老师执教的《文言文二则》带着学生读准读通文言文，借助注释、组词等方法疏通文意，了解故事内容。她通过吟诵、想象、补白、表演等方式，让学生能按一定的顺序把事情的过程说清楚，感受其人物品质，收获一个道理，并知晓此品质将会为他们未来日子里的茁壮成长而助力。林老师还拓展了语文小练习册上欧阳修先生刻苦学习的小故事，努力做到了在“双减”背景下优化作业设计，提高课堂率。
2、请赏析第⑥段画线句子。
3、①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。
4、引用：语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力(如说明文中引用诗文)；加强真实性(如引资料)；起证明作用(如引名人名言或格言等作理论论据)。
5、眼花缭liáo乱：看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
6、课堂讨论法：在教学过程中，针对主要疑难问题，学生独立思考后，(通常以小组为单位)共同进行讨论或辩论，让学生思维发生碰撞，累积多人的智慧，生成答案，实现教学目标。在这样的教学环节中，学生的理解能力、语言组织能力、表达能力及合作能力都得到提高。
7、动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
8、解题思路：辨清表达方式的种类及辨析各类表达方式的特征是正确解答此题的关键。
9、A．军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。
10、②(神情举止)自然大方，不呆板，不拘束。()
11、午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个一个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间。
12、《高中语文》献给2018教师节的祝福语
13、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
14、B．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。
15、侧面描写：对比、衬托、渲染、烘托。
16、阅读下面文字，完成11~14题。
17、1909年，詹天佑主持开建川汉铁路湖北段部分线路。后来孙中山在他的《建国方略》里重提修建川汉铁路的设想。只是这些宏伟蓝图，都消失在崇山峻岭中。100多年后，动车组已在这条动脉上畅通无阻。
18、(1))(⑤)(2)(③)(3)(④)(4)(②)(6)(①)
19、张一馨老师巧妙地让学生交流平时积累的古代名言警句，并不失时机地列举关于孟子的名言警句。这样的环节将现代人的感恩教育与两千多年前的孟子紧密结合，拉近了学生与古人对话的空间，本课的教学难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思，只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词，断句，把句子读通顺。接着让学生想象他们的动作和神态，学生大胆去想象二人的表现，学生把“专心致志”与“三心二意”体会更具体更细腻，感受更加真切。
20、A.航母就像中的一片树叶，在海上起伏行进。(比喻)
二、以动衬静的片段100字夜晚
1、解题思路：短语类型判断重在抓住词语与词语之间的关系，对照如下：词语之间是并列关系，则是并列短语;是修饰关系，则是偏正短语；是支配关系，则是动宾短语；是补充关系，则是后补短语；是陈述关系，则是主谓短语。选择短语写片段则需先确立短语的描述对象.
2、“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。
3、C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。
4、(场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。)
5、对小说标题的考查主要集中如下两个方面：
6、根据释义，写出相应的词语。
7、(1)动静结合是一种重要的写作手法。()
8、静寂➝喧闹手忙脚乱➝从容不迫赞许➝责怪
9、分析线索的特点：单线结构、双线结构。
10、(2)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀！
11、A．新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在祖国北端的边防线上，你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。
12、看万山红遍，层林尽染；
13、(1)√(2)×(3)√
14、再回首，月空之下一只海鸟滑翔而过，弧线优美而刚劲有力！我忽然有些怅然，那是一幅多么广阔的画面——天地都是静的，独这一只海鸟如此无畏，展翅划破这缓慢流淌的时光。人，也该是有如此勇气的吧。
15、C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；
16、(1)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
17、文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”有什么作用？(3分)
18、C．作者起笔说“北方的初春是肮脏的”这是一种欲扬先抑的写法。
19、动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。
20、环境描写作用(意图)题
三、以动衬静的片段100字新闻
1、顺叙：按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使记叙有头有尾，脉络分明，层次清晰。
2、可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……
3、(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度快,还能做急转弯。
4、放学了，他把书本练习簿什么的一股脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一摞。蹦跳着，还哼起了小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过条小街，这才慢慢走着，前面就是他的家。
5、这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
6、本报讯(记者程凤通讯员孟立)
7、凌líng空：高高地在空中或高升到空中。
8、读书指导法：只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。将学生获取信息的主要来源切换到书本中，对当今一线教师来说，可谓迫在眉睫的。学生掌握知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。
9、斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。
10、B、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。
11、D(“以动衬静”应为“以静衬动”)
12、本报讯(记者程凤通讯员孟立)动车飞宜万，蜀道变坦途。昨日上午，武汉至重庆的首趟动车D2251次满载着旅客，在如画美景中穿梭6小时50分钟后，到达重庆北站。至此，沪汉蓉沿江铁路大通道升级为动车通道，以武汉为中心的“米”字形高铁网络正式形成。
13、C．在医院里我给父亲剪完趾甲后，父亲与我的对话，表现出父亲复杂的内心，既有对儿子独自前来探望的担心和责备，也有欣慰与感动。
14、提问方式：某某人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(精神、思想等)？请结合文章内容概括分析。
15、抑扬：对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的果。作用：两相对照，形成反差，突出中心；出乎读者意料，引人入胜。
16、好课汇4：山东省优质课大赛一等奖第一名——《将进酒》教学实录
17、生：本文总体思路是“事——景——情”。第1段：记事，写宴会盛况。第3段：写景，写登阁所见，第4至7段，议论，抒发感情。
18、下列说法有误的一项是()(2分)
19、屏bǐng息敛liǎn声：暂时抑止呼吸和语声。
20、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。
四、以动衬静的片段100字教室
1、这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子。
2、主要作用有：①体现人物的身份、地位。②反映人物心理活动的进程。③表现人物的性格特征。④推动情节的发展。⑤照应某段落。
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4、阅读下文，完成题目。(14分)
5、正面描写：动静描写，虚实描写，细节描写，白描，细描(工笔)，色彩渲染描写，观察角度变化描写，对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
6、把古诗补充完整，并按要求完成练习。
7、明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”(《诗薮·内编》卷六)王世懋认为：“(绝句)盛唐惟青莲(李白)、龙标(王昌龄)二家诣极。李更自然，故居王上。”(《艺圃撷馀》)怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢？这首《静夜思》就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！
8、师：是的，行文到这里，作者的感情一下子变得如此豁达乐观，变得积极向上。本文是作者交趾探父途中适逢滕王阁盛会的即兴之作。在大开大阖的的笔势下，在大起大落的情感里，蕴涵了王勃内心的困惑与追求，孤独与坚守，彰显着一个时运不齐、命途多舛却又不甘平庸的年轻而高贵的魂灵。他在困厄中自救，在痛苦中自励，在逆境中自强，于是他将翱翔云际的人生姿态定格在滕王高阁那秋水长天之间，让千百年来仁人志士怦然心动、肃然起敬！
9、①北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
10、运用了什么独特的修辞手法(比喻、比拟、对偶、借代、排比、夸张、设问、反问、反复等)。修辞手法一般针对欣赏具体语句的技巧。
11、(说明)动作描写要符合人物的身份和年龄特点。段中的动作描写，运用的“拖”“看”“看”“抄”“倒转”“轮”等动词让我们看到一个的严厉父亲。
12、温馨提示：答题格式一般为：手法+体现点+作用、果
13、(点评)中国历史上影响大的10首诗
14、D．凌波(lín)镌刻(juān)督战(dū)一丝不苟(gǒu)
15、A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。
16、托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，巧妙地寄托作者的个人情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达内心情感，使表达的内容含蓄、赋予哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
17、B(只有新闻特写要抓住新闻事件的片段展开)
18、滥(làn)淤(yū)湛(zhàn)
19、主题角度：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；
20、有的牛背上盖着防潮的毛毡。
五、以动衬静的片段100字写雪夜
1、阅读方法:这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野。我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书。我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识。
2、到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
3、B．这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。
4、用简要的文字说说在武汉形成“米”字形动车网络有何意义。
5、情节方面：贯穿全文线索；推动情节发展；造成情节的陡转；
6、病句复习教案4——结构混乱(教师版)
7、辽阔无垠悠然自得成群结队
8、那时候我通常是醒着的。早就被他开门闩门的声音吵醒的我继续装睡，等着洗完澡的父亲上床。
9、烘托：不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
10、老师这里还有3个小锦囊要送给大家：
11、②白满川：指稻田里的水色映着天光
12、A、心理概述，就是作者对人物的内心活动直接叙述；
13、2015—2019高考诗歌鉴赏2(手法题)
14、(解析)本题考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术的能力。赏析句子，要结合语境，从句子本身出发，考虑它的结构，修辞，表达的深沉内涵。在结构上，“想起……”是一组排比句，排比的内容是一层一层递进的。这样对所表达的内容起到了深化的作用。另外再从内容考虑，抓住关键词仔细品析，“沉重”“泥珠”“跋涉”“艰难”“苦难”“屈辱”。本篇题目是泥泞，泥泞是肮脏的，车轮碾过时是沉重的，跋涉者是艰难的，正是这样才显得泥泞的厚重，因为它能让人深刻的记住苦难和屈辱。分析时一定要结合语境深入品味。
15、⑥但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。
16、温馨提示：要注意这个“特点(特征)”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。
17、谈论法(即问答法)：为了调动学生的学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，教师在组织教学时，按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，以此来引导学生获取或巩固知识的方法。
18、他慢慢地拿起勺子，挑起一口饭和一块肉入进嘴里，下巴一上一下的，发出嗒嗒的声音。你看，他正在品赏着那块肉呢！就像电视里演的“食神”似的，只是他身材比较矮、比较胖而已，但他的样子和神态简直就是“食神”的再版。
19、②能否表达情感；(隐含哪几种情感)
20、耸立~矗立操作~控制平稳~安稳